【絵の発達】顔を描けるようになったのにまたぐるぐる？実はすごい理由があります

「ぐるぐる期」から進んだのに…また“ぐるぐる”に戻った？それってアリ？

おおっと、これはもしや「逆戻り」…？

子どもの絵を見ていて、そんなふうに思ったことはありませんか？

最初はぐるぐる〜っと自由に描いていたのに、
そのうち顔や手足がついて、「お、成長してきたな〜」と感じていたら──
ある日、また“ぐるぐる”に戻った！？

「え、どうした？」「うちの子、大丈夫かな？」

思わず検索窓に「子ども 絵 ぐるぐる 戻る 意味」と打ち込んだあなた、ようこそいらっしゃいました。
そしてよく気が付きました！（拍手）
実はそれ、“発達の逆戻り”ではなく、“表現の方向転換”かもしれません。

今回のブログでは、
✅ 子どもの絵が“ぐるぐる”に戻る理由
✅ それって成長なの？退化なの？
✅ そんな時、親ができるちょっと楽しい関わり方
を、元教諭ママの視点からユニークに、でもまじめにご紹介します。

「ぐるぐる」に戸惑う親心も、「ぐるぐる」に宿る感性も、
どっちもまるっと肯定したい。そんな気持ちで書きました。

では、“ただのぐるぐる”がちょっと違って見えてくる世界へ、どうぞ。

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ぐるぐる時期って？

絵や線を描くとき、ぐるぐるぐる～っと円を描いたり、ひたすら螺旋のような模様を描き続けたりする時期のことを、私は勝手に「ぐるぐる時期」と呼んでいます。

「これ、なに描いたの？」と聞くと
「ぐるぐる～！」
「アンパンマン！」（←どう見てもぐるぐる）
「せんせい！（←私？）」
と、自由すぎる回答が返ってきたりして、もう最高です。

「うちの子、絵が好きすぎて毎日ぐるぐる描いてるんです」
という子がいる一方で、まったく描こうとしない子も。
➤ 絵を描く子と描かない子、その違いはどこから？

ぐるぐるには、実はすごい意味がある

この“ぐるぐる”、実は「描くことが楽しくてたまらない」証拠。形になっていなくても、筆圧や動きのリズム、空間の把握など、たくさんの「育ち」が詰まっているんです。

また、ぐるぐるって、単純だけど奥が深い。描いている子どもは、

• 手の動きと目の動きが合ってきたぞ！
• 思ったようにクレヨンが動いた！
• 面白い形になった！

と、いろんな気づきを無意識に感じているのです。

「今日はずっと赤だったな」「黒ばっかり使う…なんか意味あるの？」
➤ お絵かきに使う色から見える、子どもの気持ち

おもしろさは「答えがないこと」

そして、親としても、ここが“ぐるぐる時期”のおもしろさのひとつ。
「何を描いたか」ではなく「描くことそのものが楽しい」という、純粋な表現の始まりに立ち会えるって、すごくないですか？

お絵かき＝何かの形を描くこと、という思い込みがあると、「まだ顔が描けない」「何かわからないものばっかり」と不安になるかもしれません。

でも、ぐるぐる期にしか見られない迷いのなさ、パワフルさ、そして「これ、〇〇なの！」という子どもの想像力に触れると、「なんて自由で面白いんだろう」と思わされます。

「せっかく顔を描けるようになったのに…」と感じるとき

そんなぐるぐる期から抜け出して、顔らしきものが登場してきたとき、親としてはちょっぴり感動しますよね。

「目と口がある！しかも髪の毛ついてる！」
──それはまるで、無人島で火を起こせた原始人のような達成感。
「よし、ここからどんどん描けるようになるぞ！」と、心の中でファンファーレが鳴る瞬間です。

でもその後、まさかの展開。

「あれ？また、ぐるぐるに戻ってる…？」

顔も体も消えて、ただの“謎の円”を量産しているような絵を見ると、親としては少しザワつきますよね。

実は、「描けるようになった」＝「毎回描くようになる」ではない

ここでまずお伝えしたいのは、
「描けるようになったからといって、毎回描くとは限らない」ということ。

大人だって、毎回フル装備で絵を描くわけではありません。

「今日はサラサラっと描きたい気分」
「線だけで遊んでみたい」
「とにかくぐるぐるしたい！」

子どもだって、そういう気分の日があるんです。
むしろ、描けるようになったからこそ、あえて“ぐるぐる”に戻って表現を楽しんでいるとも言えます。

この「一見逆戻り」な現象、実は「表現の幅が広がった証」かもしれないんです。

ぐるぐるから始まって、やがて「顔」が現れたり「足」が生えたり。
「この子、絵が上手かも？」と感じることもあるかもしれませんね。
➤ 絵が上手い子って、なにがちがうの？

「ぐるぐる」には、ぐるぐるなりの理由がある

たとえば、こんな理由が考えられます。

① 線の面白さに夢中になっている

「線を描くって、こんなに気持ちいいんだ！」
そう思ったら、顔なんて描いてる場合じゃないのです。
何かを“写し取る”より、“今の気持ち”をぶつけるほうが面白い時期って、ありますよね。

② 気持ちを発散したいとき

ぐるぐるぐるぐる…と手を動かすのは、気持ちの整理やストレス発散にもなります。
「ぐるぐる＝作品」ではなく、「ぐるぐる＝行為そのもの」が目的になることも。

③ 「見せるため」より「楽しむため」に描いている

大人は“誰かに見せる”ことを前提に描くことが多いけれど、
子どもにとってのお絵かきは、自己表現という名の遊びです。
評価や完成度とは、わりと無関係な世界にいるのです。

「ぐるぐる時代」は、枠なんて関係なし。好きなように色を塗るのが楽しい時期です。
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そんなとき、親にできることは？

ぐるぐるを見て、「せっかく描けてたのに…」と焦ってしまう気持ち。
とてもよくわかります。

でも、そこで「また顔描いてみたら？」なんて言われると──
子どもにとっては一気に「つまらない時間」になってしまうかも。

そんなときは、こんな声かけをしてみてください。

• 「このぐるぐる、すっごい速そうだね！なにかが走ってるみたい！」
• 「大きいねぇ〜、どうやって描いたの？」
• 「おっ、この線、道みたいに見えるなあ」

“ぐるぐる”を否定せず、発見してみる。
そうすると、子どもは「見てくれてる」「面白がってくれてる」と感じて、もっと表現したくなります。

そしてついに、「これ、おかあさん！」と、家族の絵が登場したら…？
➤ お母さんが一番大きい？家族の絵にあらわれる心理とは

まとめ：ぐるぐるは“戻る”んじゃなくて、“広がる”んです

子どもが「またぐるぐるに戻った…」と感じたとき、
それは“逆戻り”ではなく、“別の階段をのぼっている途中”かもしれません。

ぐるぐるの向こうにあるのは、きっとその子にしか描けない世界。
そこへ行く道は、まっすぐじゃなくてOK。
ちょっと曲がってたり、うねうねしてたり、それもまた味わい深いものです。

だからこそ、大人は「評価」じゃなく「観察」と「発見」の目で見ていけたら素敵ですね。

次に育てたいのは、「イメージをふくらませる力」

ぐるぐるの時期を楽しむ中で、次に育てたいのは 「イメージをふくらませる力」。
これは、いわば「頭の中のシアターを、自分で上映できる力」です。

たとえば…

• 「このぐるぐる、嵐みたいだね〜！この中に何かいるのかな？」
• 「これっておばけのトンネルかな？向こうにはどこが見えてるんだろう？」

……なんて声をかけると、
子どもは「そういえば…」と、頭の中で物語を編み始めます。

ここ、ものすごく大事なところです。

まだ言葉にならないけれど、頭の中にはちゃんと“何か”がある。
そしてそれを、自分のペースで出せるようになるまで、心の中でふくらませているんです。

大人の関わりは、「通訳さん」くらいがちょうどいい

お絵かき中の子どもに対して、親ができるのは、「何を描いてるの？」と聞くことよりも、
「もしかして○○かな〜？」「○○に見えるなあ」と、やわらかく翻訳してみせること。

あくまでも、子どもが主役、親は“通訳さん”ポジション。

たとえるなら──
子どもが海外の映画監督、大人は同時通訳スタッフ。
「この作品は作者の意図を想像しながら味わうやつだ…」という目で見ると、ずいぶんおもしろいですよ。

「完成」より「過程」を楽しむ視点を

子どもの絵は、大人の目で見ると「まだ途中？」と思うこともあるけれど、
子どもにとっては“いま、この瞬間”を感じることこそが楽しいんです。

• 線を描く手の動き
• 色が混ざる様子
• クレヨンがどこまで届くかの挑戦

そうした「過程」そのものが、遊びであり学び。

なので、「完成させる力」よりも、「楽しむ力」「イメージを遊ぶ力」に注目してあげると、
子どもも伸びやかに、自分の表現を広げていけます。

おわりに｜“ぐるぐる”は、心の中の宝の地図かもしれない

親としては、顔が描けるようになったら「もう次のステップへ進んでほしい」と思うかもしれません。

でも、“ぐるぐる”は戻っているんじゃなくて、
その子が見つけた、新しい冒険の入り口なのかも。

ぐるぐるを見て、「これは一体…」と気になったら
たまには一緒にぐるぐるの中に飛び込んで、
「ここ、何かの入り口になってる？」なんて探検気分で見てみるのも、おすすめですよ。

子どもと一緒に描く「想像の地図」。
それが、きっとあとから「この時期ならではの宝物」になっていきます。

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