何色でも“ぐりぐり塗る”のが好きな子は何を表現してる？

子どもが、どんな色でも 「ぐりぐり」「うねうね」「ひたすら塗り込む」 ことを続けることがあります。
大人から見ると
「雑に描いてる？」
「なんでいつも塗りつぶすの？」
と不思議に見えるかもしれません。

ですが、この“ぐりぐり”は 子どもにとって意味のある発達のサイン です。
また、黒一色で塗るケースとは心理の背景が全く異なります。

「色を問わず、ぐりぐり塗りつぶす子」の心理

① 感覚刺激を求めている（感覚統合欲求）

ぐりぐりの動きは、

• 筆圧
• 摩擦の感覚
• 色が広がる視覚刺激
  を強く感じられる行為です。

特に幼児期は “手のひら～指先の感覚欲求” がとても強く、
「気持ちいい」「もっとやりたい」という純粋な動機が中心です。

🔗子どもの筆圧

② 自分の動きを確かめている（運動感覚の獲得）

ぐりぐりは “軌跡を残す運動” です。
子どもは自分の腕の動きが、
「紙の上にどんな線として現れるのか？」
を確かめています。

これは 自己効力感（自分で変化を起こせる感覚） を育てる大事な経験です。

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③ エネルギーが余っている・発散が必要

体力・感情・興奮などのエネルギーが余っている子は、
細かく描くよりも 勢いよく塗ることで調整 しようとします。
ぐりぐりは “安全な発散方法” の一つです。

④ 思考よりも感情が優勢なとき

言葉にできない気分、モヤモヤ、興奮も
“ぐりぐり動作” に変換されます。
黒のような「感情の濃さ」を示すわけではなく、
動きそのものが感情の通訳 になっているイメージです。

子どもは「ぐりぐり」から何を学んでいる？

●① 手指の巧緻性

太い線・細い線・往復運動を繰り返すことで、
筆圧の調整・肩〜手首の連動 が育ちます。

●② 情動のコントロール

強く塗る → スッキリする
弱く塗る → 気持ちが落ち着く
こんな自己調整を、無意識のうちに身につけています。

●③ 色の混ざり・変化の理解

ぐりぐりすることで、
「赤＋青＝むらさき」など
“偶然の気づき” から美術的な学びも得ています。

●④ 自己表現の基礎

ぐりぐり期は 象徴表現の前段階（プリスキーマ期） です。
やがて丸・線・形へと発展し、表現が豊かになります。

色を混ぜるのが好きな子の心理

ぐりぐり期の中でも、色をぐちゃぐちゃ混ぜるのが好きな子っていますよね。このタイプは、自由に表現したい気持ちや想像力の芽 が育っているサイン。いろんな色を混ぜながら、「こうなるかな？」と実験しているんです。親としては「すごい！混ぜてるね！」と声かけしてあげると、自己表現の楽しさがどんどん広がります。

親が用意すると良いもの・環境

●① 紙を思う存分に（大きめの紙・ロール紙）

ぐりぐりの動きは大きいので、
A4だとストレスが溜まることがあります。

●② クレヨン・オイルパステル・スタンプなど“摩擦を感じる道具”

• 三角クレヨン
• ベビーコロール
• オイルパステル
  など、手応えがある道具が◎。

●③ 絵の具の「指えのぐ」もおすすめ

指で直接ぐりぐりでき、満足度が高いです。

●④ 書く前に体を動かす

余っているエネルギーを少し発散すると、
ぐりぐり → 形 への移行がスムーズになる子もいます。

どんな遊びをさせると伸びる？

●① 粘土・スライム

感覚系の欲求が満たされ、手先のコントロールも育ちます。

●② 大きな紙に“腕を大きく使う”描画

壁に貼る・床で大きく描くなど。
運動 × 表現 が合わさるので満足感が高い。

●③ 色が変わる遊び

・色水遊び
・にじみ絵
・混色
→ “ぐりぐり” が「表現あそび」へと昇華します。

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ぐりぐり期っていつまで続くの？年齢の目安と発達の流れ

「ぐりぐり塗る遊び…これっていつまで続くの？」と心配になりますよね。ぐりぐり期は、大体 2歳〜4歳くらい にピークを迎えることが多いです。この時期は、手の動きや力の加減を試している大事な発達の一環。ぐりぐりの勢いが少しずつ落ち着いて、色を塗り分けたり、形を意識しながら描けるようになるのが5歳前後の目安です。

ぐりぐりの次に出やすい形：「丸」「渦巻き」

ぐりぐりを思いっきり楽しんだ後は、自然と「丸」や「渦巻き」といった形に発展していくことがあります。これは 手のコントロールが少しずつ上手になっている証拠。紙の上でくるくると形を描くことで、手先の器用さや形の認識力も育っていきます。

ぐりぐりがあまり得意じゃない子の特徴

一方で、ぐりぐり塗りがあまり好きじゃない子もいます。

• 力加減がまだ難しい
• 細かい線や形に興味がある
• 色を混ぜるよりも、形や並びにこだわる

これは決して「ダメ」ということではなく、個性の一つです。むしろ、自分のペースで表現する力がある子 と考えることができます。

親が気をつけたいこと

●「雑に見える＝雑な性格」と結びつけない

ただの発達段階です。
むしろ 手の発達が順調な証拠 のことも多いです。

●作品を否定しない

「もっと綺麗に塗って」
「はみ出さないで」
は表現の芽をしぼませてしまいます。

●“ぐりぐりの先”は必ず来る

気が済むまでぐりぐりすると、
子どもは自然に「形」や「構造」へ興味を移します。

Q&Aコーナー

Q1. ぐりぐりが多いのは「ストレス」のサイン？

A. 必ずしも違います。
ストレスが理由で黒く塗り込むケースとは別で、
“色を問わないぐりぐり” は 感覚刺激や発散、学びのプロセス が目的のことが多いです。

Q2. このまま上手に描けるようになる？

A. なります。
ぐりぐり期をたっぷり経験した子ほど、
筆圧・肩の使い方・色の扱いが上手で表現力が育ちやすいです。

Q3. 親は口出ししなくて大丈夫？

A. 「きれいに塗って」よりも
“満足するまで描かせる環境づくり” が大事です。
ぐりぐりに意味があるので、否定しないことが発達を後押しします。

Q4. いつまで続く？

A. 個人差はありますが、多くは
2〜5歳でピーク、年長～小1で形のある表現に移行 します。

Q5. 紙をすぐ使い切ってしまう…どうしたら？

A. ロール紙や模造紙など、
“思う存分使える環境” がベスト。
狭い紙だとぐりぐりの満足度が低下し、逆に集中が続きません。

「色ぐりぐり期の子ども」気になるときのチェックリスト

当てはまる項目が多いほど、“ぐりぐり”は発達の流れとして自然です。

• □ どんな色でも楽しそうに塗っている
• □ 無言で集中している時間が長い
• □ 力強い筆圧が続く
• □ 気持ちが不安定なとき、ぐりぐりの量が増える
• □ 大きな紙の方がのびのび描ける
• □ 描く前に体を動かすと落ち着きやすい
• □ 細かい絵よりも、まずは「動き」を描きたいタイプ
• □ 色が混ざるのを見るのが好き（紫や茶色などよくできる）
• □ 絵の内容より、「塗る」「混ぜる」そのものが目的になっている

まとめ

色を問わず ぐりぐり塗りつぶす行為は、発達の大事なサイン。

• 感覚欲求
• 発散
• 自己効力感
• 運動の学習
  多くの要素が詰まっています。

親は「整えよう」とするのではなく、
満たせる環境づくり をしてあげるのがベストです(o^―^o)

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