ぬりえがはみ出すのは心の成長サイン？はみ出す子・はみ出さない子の心理と年齢別の見方

いっちー元小学校教員（15年）｜ベビー&キッズ専門フォトグラファー

「またそんなにはみ出して……」「もっと丁寧に塗ればいいのに」——ぬりえをのぞき込んでため息をついたこと、ありませんか。

結論からお伝えすると、ぬりえのはみ出しは「集中力がない」のではなく「色そのものに夢中になっている」サインです。逆に、はみ出さずきっちり塗る子には別の豊かさがあります。どちらも「その子が今何に心を動かしているか」の表れです。

この記事では、元教諭の視点から「はみ出す・はみ出さないの心理的な違い」「発達との関係」「年齢別の見方」「親の声かけ」を具体的にお伝えします。

まず判断——はみ出すのは「心配」？それとも「大丈夫」？

「はみ出す＝ダメ」「はみ出さない＝良い」ではありません。その子が今、何に心を動かしているかを見ることが大切です。

「はみ出す子」と「はみ出さない子」——それぞれの心の中

はみ出す子——色の実験に夢中

枠をはみ出して塗る子は、決して集中していないわけではありません。むしろ「色の変化」という面白さにじっくり集中しています。

• 「赤の上に青を乗せたらどうなる？」
• 「もっと強く押したらどう見える？」
• 「クレヨンと紙がこすれる感触が気持ちいい」

この子にとってぬりえは「形をなぞる作業」ではなく「色というエネルギーの実験場」です。枠という制限より、色の面白さが勝ってしまっているだけなのです。

はみ出さない子——枠を守ることがミッション

きっちり塗る子は「枠というルール」に全神経を注いでいます。「ここはこう！これ以上は入ってこないで！」という切実な熱量が、枠の内側を守ることに向けられています。

これは几帳面さというより、自分なりの「正解」を守ろうとする意志の表れです。ルール感覚・細部への注意力・完結させたいこだわりが育っているサインでもあります。

年齢別｜ぬりえの発達目安と「変化」のサイン

2〜3歳：はみ出し全開が正常

この時期はぬりえの「枠」より「色を塗る感触」の方が圧倒的に面白い時期です。はみ出し全開でOKです。「ぬりえは色を楽しむ遊び」として自由に使わせてあげてください。

4〜5歳：枠を意識し始める

「枠の内側に収めたい」という気持ちが出てきます。できたりできなかったりが続きますが、これは「ルール感覚」と「手のコントロール力」が育ち始めているサインです。できた部分を「ここ、きれいに塗れたね」と観察して伝えることが力を伸ばします。

5〜6歳：「自分のこだわり」が生まれる

全部を完璧に塗ることより「ここだけはこだわりたい」という場所が生まれてきます。背景はざっくりでも、好きなキャラクターの顔だけは丁寧に——この「取捨選択する力」は自律性の芽生えです。親がそのこだわりを「ここが大事なんだね」と認めてあげることが自己肯定感につながります。

小学生以降：道具が不完全でも続けられる

クレヨンがなくなっても、思い通りにならなくても、「今ある色で続けていく」レジリエンス（折れない心）が育ってきます。「完璧な環境が整ってから」ではなく「今あるもので始められる」力は、生きていく上でとても大切な力です。

「ぬりえ」で親ができる一番大切なこと

ぬりえで親にできることは、実はとてもシンプルです。

「正しく塗らせよう」をやめる

「もっとはみ出さないで」「ここは赤でしょ」——こうした言葉は、子どもが「色で実験する楽しさ」や「自分なりのこだわり」を持つ芽を摘んでしまうことがあります。正しく仕上がった絵より、没頭している表情の方が大事です。

「何に夢中か」を言葉にして伝える

• 「この色の重ね方、面白いね」——色への探求を認める
• 「ここ、ていねいに塗ってるね」——こだわりを観察して伝える
• 「どこから塗り始めたの？」——子どもの意図に興味を持つ

「見てもらえた」という体験が、次も塗りたい気持ちを育てます。

難易度はその子に合わせて選ぶ

細かすぎるぬりえは、まだ手のコントロールが育っていない子には「うまくできない＝嫌い」につながることがあります。年齢より少し易しめの大柄なぬりえから始めると、「できた！」の体験が積み重なります。

🎨 細かいぬりえにぴったりな、やわらか発色の色鉛筆

園で曼荼羅ぬりえを取り入れているところも増えましたね。
細かい模様を集中して塗っている姿を見ると、「色を塗ること」そのものが脳への刺激になっているんだなと感じます。

特に、柔らかく色がのりやすい色鉛筆は、
・細かい部分まで塗りやすい
・重ね塗りで表現が広がる
・「もっと塗りたい」が続きやすい

という良さがあります。

このプリズマカラーは、発色がとても鮮やかで、なめらかな描き心地が特徴。
「色を重ねる楽しさ」を感じやすいので、ぬりえやお絵描きが好きな子にも人気です。

Amazonで見る

ぬりえが「自律」へのステップになる瞬間

ぬりえを通じて子どもが学ぶ一番大切なことは、「枠の内側に収めること」ではありません。

「自分がこだわりたい場所がどこかを知ること」——これが自律性の核です。全部を完璧にするより、「ここだけは自分の納得いくものにする」という感覚を持てる子は、勉強でも人間関係でも「自分にとって大切なものを守れる人」になっていきます。

よくある質問

Q. 5歳でまだはみ出しまくり。練習させた方がいい？

無理に練習させなくてOKです。まず大柄なぬりえで「うまく塗れた！」の体験を積ませてください。手のコントロール力は体幹や手指の発達と連動しているので、粘土遊び・ハサミ遊びなど手指を使う遊びを増やすことが近道です。

Q. 色の使い方が極端（黒ばかりなど）。心配ですか？

一時的なことが多いです。日常で元気に過ごしていれば過度に心配しなくて大丈夫です。数週間続き、他の遊びも元気がないなら、日常の様子と合わせて観察を続けてください。

Q. 「ここはこの色じゃなきゃダメ！」とこだわりが強い

自分の「正解」を持ち始めたサインです。親が別の色を使おうとすると怒る——これは自律性が育っている証拠です。「どうしてこの色なの？」と興味を持って聞くだけで、子どもは「わかってもらえた」と感じ、次第に柔軟性も育っていきます。

ぬりえがまだ響かない子に。「ぬりえの前」のステップもあります

「色をはみ出さずに塗る練習になるかな？」

そう思ってぬりえを用意したけれど、
全然興味を示さない。すぐ終わる。自由描きばかりする。

そんなこと、意外とよくあります。

実は、ぬりえには

• 枠の認識
• 「ここにこの色を塗る」というルール理解
• 手先のコントロール
• 集中して同じ作業を続ける力

など、いくつかの土台が必要です。

もしまだハードルが高そうなら、**「ぬりえの前段階遊び」**から入ってみるのもひとつの方法。

まずは「色を置く」「場所を意識する」遊びから

例えば、

□ 丸の中だけシールを貼る
□ 大きな形にスタンプする
□ 好きな色で〇だけ塗ってみる
□ 「リンゴは赤かな？」と色遊びを楽しむ

こんな遊びでも十分、“ぬる力”の土台になります。

そして、もし市販教材を使うなら、いきなり細かいぬりえではなく、
「どこに何色を塗る？」がシンプルに楽しめるタイプが入りやすい子もいます。

こんなお子さんに合いやすいかも

• ぬりえを渡してもすぐ飽きる
• 枠の中を塗るのがまだ難しい
• 「自由に描く」は好きだけど指示系ワークが苦手
• 色分け・場所理解を遊びながら育てたい

「できる／できない」ではなく、
今その子に合うステップを探す感覚で見ると、ぬりえへの入口がぐっとやさしくなることがあります。

関連記事

みんなが幸せになる世界を描こう！― だいたいユートピア、たまに食べ放題なお絵かきワーク雨の日にやりたいことを描こう！— 気分の切り替え力と発想力を育てるイヤイヤ期が終わったらどうなる？育児がラクになる瞬間と変化をQ&Aで解説