「胴体どこいった？」子どもの絵に“頭足人”が登場する理由とは？

ある日、子どもが得意げに「これ、パパ（ママ）描いたの〜」と持ってきた絵を見て、
思わず口をついて出たのは、

「え、胴体どこいった？」

…なんて経験、ありませんか？

そう、子どもが描くあの“頭に手足が生えた人型”。
まるでドラ〇もんの遠い親戚か、SF映画の新キャラか――。

でもご安心を。
この絵には、ちゃんとした理由があります。

子どもがまだ「人間の構造」をよくわかっていないから？
…それだけじゃありません。

この記事では、

• なぜ子どもは胴体を描かないのか？
• 「頭足人（とうそくじん）」って何？
• 年齢によってどう絵が変わっていくの？
  などを、わかりやすく＆ちょっぴり楽しくお届けします。

読み終わるころには、
「この子、すごい発想力持ってるな…！」と見方が変わるかもしれません。

なぜ子どもは“胴体”を描かないのか？その理由は…

さて、いきなりですが質問です。

あなたが3歳だったとき、“胴体”のこと、意識してました？

……おそらく、してないですよね。
子どもにとって世界は、「自分の見えるもの」「動かせるもの」が全て。

つまり、彼らが「人」を描こうとしたとき、
まず頭（しゃべる・目がある・表情がある）、
次に手と足（よく動かす）を描くのは当然のことなんです。

じゃあ胴体は？
そう、目立たないんです。存在感が薄め。子どもは興味があるところから描いていきます。

私たち大人は「胴体がないとバランス悪いでしょ」と思いますが、
子どもはそんな概念にまだ縛られていません。
むしろ「印象的なところから順番に描く」という、とても感覚的な芸術スタイル。

だからあの“頭から手足直結人間（頭足人）”は、
ある意味「人間のエッセンスだけを抽出したアート」と言えるかもしれません。

🔗3歳児の「ぐるぐる期」から4歳の「顔出現期」へ。子どもの絵に隠された発達の秘密 – itti-blog

「頭足人（とうそくじん）」って？プロも使う専門用語です

このユニークな人型、実はちゃんと名前がついています。
それが「頭足人（とうそくじん）」。英語では “Tadpole Figure” とも。

「頭から手足が生えている」この描き方は、
おおよそ2〜4歳前後の子どもに多く見られる発達段階のひとつ。

これ、勝手に描いてるようでいて、実は脳の中ではすごく忙しい作業が行われています。

• 身体の各部位を意識し始めた
• 手足と頭は“特に大事”と感じている
• 空間認識やバランス感覚がまだ発展途上

この全部がミックスされた結果が、「頭足人」。
描けた瞬間、“その子なりの人間理解”のアウトプットなんですね。

【年齢別】絵の進化から見る子どもの発達

ここで、「頭足人」からどう成長していくのか、
年齢ごとの変化をざっくり見てみましょう。

年齢	描く人の特徴	心と体の発達ポイント
2〜3歳	頭足人。顔＋手足だけ	印象重視、よく動くパーツが中心
4歳ごろ	棒のような胴体が現れる	全体の構造が少しずつわかってくる
5〜6歳	指や服、髪など細かい要素が加わる	細部への興味が育ってくる
小学生〜	ポーズや感情まで描き分け	観察力・表現力が急成長中！

この流れ、まるで“絵の進化図”みたいですね。ポケモンの進化のよう♪
「頭足人」から「服あり人」→「感情表現人」へ進化中、という感じです。

胴体のない絵を描いても心配はいりません

「うちの子、まだ頭足人しか描かないんですが…」
と、ちょっと焦ってしまう親御さんもいますが――

どうかご安心ください。
それ、まったく問題ありません。

というか、「今、頭足人を描いてる時期にしか描けないアート」なんです。

そのうち、気づけば胴体が現れ、指が5本（６本のことも）になり、ズボンにポケットまで付くようになります。
成長は目に見える絵の中にも、ちゃんと表れてくるんです。

🔗子どもの絵に「手が多い」「足が長い」「顔がない」・・・なぜ？

「なにこれ？」ではなく「なんでこう描いたの？」と聞いてみて

もし子どもが面白い人の絵を描いてきたら、
「なにこれ（笑）」ではなく、ぜひこう聞いてみてください。

「これは誰を描いたの？」
「どこから描こうと思ったの？」
「この手は何してるの？」

すると、思いもよらない返事が返ってくるかもしれません。
その子なりの視点や感じ方が、言葉と絵でつながる瞬間です。

絵は、子どもからの“手紙”のようなもの。
どうか、ユーモアと興味をもって受け取ってあげてくださいね。
実際、うちの子の「ママの絵」はぐるぐるで描かれていて、園の先生が小さく「まま」と描いてくれていたんですけれど、その次に持って帰ってきた「ママの絵」は頭足人だったんですよね。ちょっと感動したのを覚えています。🔗「お母さんが一番大きい」のはなぜ？子どもの絵に隠れた心理とは

まとめ：頭足人は“心の成長記録”。ちょっと変な人型も、大切な一歩。

子どもの描く「胴体のない人間」。
最初は「なんじゃこりゃ」と笑ってしまいそうになりますが、
それは子どもが見たまま、感じたまま、そして“理解した世界”を一生懸命描き出したした形です。

むしろ大人こそ、「人はこう描くものだ」という固定観念に縛られてしまいがち。
子どもたちは自由です。まだ“美術のルール”を知らない分、発想力のスケールが違います。

• 胴体がなくてもOK。
• 手足が頭から生えててもOK。
• 「これはママで、これはバナナ」なんて並んでてもOK。

その一枚一枚が、子どもなりの成長記録であり、心のスナップ写真なのです。

🔗子どもの絵に「大きい手」…これ、実は意味があるって知ってた？ – itti-blog

最後に：親にできることは「正す」より「見守る」こと

「胴体がないから直させないと…」と焦る必要はまったくありません。
子どもは大人が口出ししなくても、ちゃんと成長していきます。

むしろ親にできるのは、

• 描いた絵を受け止めてあげること
• 「ここが好き！」とポジティブに伝えること
• どんな思いで描いたのか、聞いてあげること

たったそれだけで、子どもの“表現する力”はのびのび育っていきます。

次に子どもが「これパパ〜」と頭から手足が出た絵を見せてくれたら、
ぜひこう返してみてください。

「わぁ！パパ、すごく楽しそうに見えるね！」

……胴体なんて、どうでもよくなってきますよ。

【おまけ】子どもの絵は“今だけ”の宝もの。ぜひ残しておこう

「この人型、なんだか笑っちゃう〜」
と思っていたその1枚、あとから見返すと泣けるほど愛おしく感じることがあります。

• はじめて顔を描けた日
• いつの間にか指が5本になっていた日
• 家族みんなを描いてくれた日

これらはどれも、“発達の証”であり、そのときの子どもの心の記録です。

最近では、子どもの絵をアートパネルやフォトブックにするサービスも増えています。
描いた紙が増えて置き場に困る……というときは、スマホで撮ってデジタル保存しておくのもおすすめですよ。

あとで「このとき、まだ胴体描けてなかったんだね〜」なんて笑いながら、
子どもと一緒に見返す時間もまた、かけがえのない思い出になります。

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【おうちでできる】絵の声を聞く3つの質問

最後に、「もっと子どもの絵から心を知りたい！」という方向けに、
絵をきっかけに親子の会話が広がる魔法の声掛けをご紹介します。

声掛け	意図	子どもの反応例
「これは何をしてるところ？」	子どもの発想を引き出す	「おどってるの！ほら！」
「この手はどこから出てるの？」	身体の認識や関心を知る	「あたま！」（←斬新！）
「これは誰かな？どうして描いたの？」	人間関係や思い入れを知る	「ばあば。きのう来たから」

正解を求めるのではなく、“思い”に耳を傾けることがポイントです。
子どもは大人のリアクション次第で、「もっと描いてみよう」と感じていきます。

🔗親のリアクションがごちそう♪我が家の日常

さいごに：ちょっと変な絵こそ、ちょっとすごい才能の芽かも

子どもが描く「胴体のない人」は、
単なる間違いではなく、成長の途中にしか見られない“芸術の芽”。

大人の常識では“変”に見えることも、
子どもの世界では“自然”であり、“のびしろ”そのものです。

ぜひ、「どうしてこうなった？」を楽しんで、
“我が家だけの美術館”を、にぎやかに育てていってくださいね。

📌この記事のまとめ

• 胴体のない「頭足人」は、2〜4歳ごろに多く見られる発達段階
• 頭や手足に注目して描くのは「動かす」「話す」などの重要性の現れ
• 年齢とともに胴体や細部も描けるようになる
• 心配しすぎず、子どもの視点を受け止めて、会話を楽しもう
• 絵は心の成長の記録。ぜひ大切に保存しておこう

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